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115-秋季班 1152D1139-皮紋天賦+MBTI人格特質(12週)

 招生人數:20人
 招生狀態(99): 尚未開放報名
 上課日期:2026-09-07 (第一週),(共12週)
 上課時間:每星期一 晚上 7點0分~9點30分
 上課地點:中正校區 中正國中

課前資訊
 這門課適合誰?
1. 對個人探索有興趣者。
2. 願意參與小組討論、互動與上台分享。
 需要準備的工具/軟體?
自由
 上課會用甚麼方式進行呢?
1. 講授與引導
2. 個人練習
3. 小組互動
4. 上台表達
5. 回饋與修正
 評量方式
學員出席率50%, 課程作業20%, 期末成果30%。

課程簡介
 課程QR CODE網址
 課程相關照片
   
 課程理念
本課程以「認識自己」為核心,透過指紋特質、性格分析與行為模式三個面向,
引導學員從外在觀察走向內在理解,逐步建立清晰的自我輪廓。

課程強調:

✔ 每個人都是獨特的個體
✔ 沒有好壞,只有適不適合
✔ 了解自己,是做出選擇的起點

透過有系統的引導與實作體驗,讓學員不只是「知道」,
而是能真正理解自己、接納自己,並應用在生活中。
 課程目標
1.認識指紋與大腦發展的基本概念
2.理解不同性格類型與行為模式
3.學會基本指紋觀察與簡單判讀
4.能辨識常見性格類型(DISC、 MBTI 性格分類)
5.建立自我分析與整理能力
6.找到適合自己的學習與生活方式
7.改善人際溝通
 參考書目
 數位教材連結
 是否接受旁聽
是(如額滿課程,恕不接受旁(試)聽)

課程相關費用
 學分費
2 學分,2000元
 雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
雜費(300)
雜費(0)
雜費(0)
 保證金
 其他費用
報名費:200元
學員證費:100元
團體保險費:200元 暑期(六週):70元
 材料及其他相關費用(開學後,各班自行收取管理)

課程大綱
第一週1認識彼此,也認識自己1.課程介紹與班級小約定
2.輕鬆破冰,建立信任感
3.「有幾個我?」有趣自我探索
第二週2指紋,真的能看出個性嗎?1.指紋的由來
2.為什麼指紋和大腦有關?
3.指紋可以怎麼應用在生活
第三週3我的指紋是什麼類型?1.三種基本指紋介紹
2.教你如何採集指紋
3.現場實作
第四週4進一步看懂指紋的秘密1.更細的指紋分類
2.如何看出重點(簡單判讀技巧)
3.實際練習與討論
第五週5原來大腦這樣影響我1.大腦如何影響個性與行為
2.天生與後天的差別
3.每個人都有不同的優勢
第六週6我是左腦型?還是右腦型?1.左右腦差異
2.每個人的不同能力(十大智能)
3.找出自己的強項
第七週7找到適合自己的學習與生活方式1.每個人學習方式不同
2.你的生活節奏與習慣
3.如何讓生活更順、更輕鬆
第八週8看懂人:四種常見性格(DISC)1.四種性格類型介紹
2.如何分辨不同的人
3.溝通不再卡卡的小技巧
第九週9公民論壇參與週社大安排之講座或活動
第十週10MBTI 16種性格,哪一種最像你?1.性格分類小測驗
2.了解自己的個性特質
3.不同性格的優點與盲點
第十一週11把所有資訊拼在一起:完整的我1.指紋 × 性格 × 行為整合
2.看見更完整的自己
3.簡單學會分析方法
第十二週12了解自己,變成更好的生活1.面對壓力的方法
2.適合自己的工作與角色
3.發揮優勢,規劃未來

講師介紹

温心儀 講師  温心儀 講師  温心儀 講師     温心儀 講師

 簡介:
● 2018-03-01~2021-06-30 國際評量應用發展協會 勞產業人才投資計畫課講師 台北, 宜蘭, 桃園 授課內容包括溝通, 管理, 天賦開發及情緒管理相關課題>>
● 2018-01-01~2021-06-30 國際評量應用發展協會 教研長 桃園 工作項目包括對外業務接洽及企業授課, 對內行政規劃執行、內部訓練、申請專業認證、評量諮商、政府招標及政府專案(TTQS, iCAP, 產投, 小人提, 工作與生活平衡..等專案)及公益關懷
 專長:
成人教育與企業發展
 擅長企業診斷、員工關係管理與人才發展策略,具備多年企業內訓與輔導經驗。
 精通成人學習理論與互動教學技巧,課程核心聚焦於自我探索、第二人生設計、情緒管理與職場溝通。
 曾輔導企業與個人進行轉型與職涯規劃,協助組織提升人力資源效能與員工幸福感。
 熟悉政府專案執行流程,具備TTQS訓練品質系統操作經驗,成功執行多項政府委託培訓與社區培力計畫。
 擅長運用DISC、皮紋分析等工具進行天賦特質評量與問卷分析,提升個人與團隊溝通效能。
 擁有證照:
西元2003年     專業種子教師證書(交通部觀光局)
西元2011年     教育部講師證書(講字第102932號)
西元2016年     洲際酒店集團講師認證
西元2017年     天賦評量分析師


新北市土城社區大學.
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